Anglicko-čínsky program

Angličtina nie ako predmet.
Ako prostredie.

Dieťa sa jazyk nenaučí z počtu hodín v rozvrhu. Naučí sa ho vtedy, keď ho potrebuje používať. Preto angličtinu nepridávame k dňu — vkladáme ju doň.

Ako to vyzerá v bežnom školskom dni

Ranný blok

Deň sa začína v angličtine — pokyny, rozhovor, organizácia dňa. Bez učebnice, len bežná komunikácia.

Hodiny s lektorom

Smerujeme k tomu, aby časť výučby viedol lektor, ktorý s deťmi komunikuje výhradne po anglicky. Dieťa nemá možnosť „prepnúť“ do slovenčiny.

Obsah v angličtine

Vybrané témy z iných predmetov preberáme po anglicky. Jazyk sa učí ako nástroj, nie ako téma sám pre seba.

Popoludnie

Klub, čítanie, hry a projekty v angličtine — dobrovoľne a bez známkovania. Tu jazyk najčastejšie „preskočí“

Cesta dieťaťa

Od prvých slov k certifikátu

1. - 4.

Jazyk ako zvuk a zvyk

Počúvanie, opakovanie, hra. Dieťa rozumie skôr, než začne prekladať.

5. – 7.

Jazyk ako nástroj

Prezentácie, čítanie odborných textov, práca v skupine. Dieťa v angličtine niečo vytvára.

8. – 9.

Jazyková plynulosť a samostatnosť

V 9. ročníku pripravujeme žiakov na získanie medzinárodne uznávaného jazykového certifikátu a podľa záujmu aj na prijímacie skúšky na bilingválne gymnáziá.

Individuálny prístup nie je fráza

Cieľ nie je známka.
Cieľ je možnosť voľby.

Keď sa deviatak rozhoduje o strednej škole, jazyk mu má rozširovať možnosti, nie ich zužovať. Preto program vedieme k reálnemu výstupu: k certifikácii a k pripravenosti na bilingválne gymnázium — doma aj v zahraničí.

Certifikácia

Príprava na medzinárodnú jazykovú skúšku počas druhého stupňa.

Prijímačky

Cielená príprava na bilingválne gymnáziá vrátane ústnej časti.

Bez tlaku

Certifikát je dôsledok dobre vedeného programu, nie jeho jediný zmysel.

Čínština

Čínština ako nástroj poznania sveta, myslenia, kultúry a jazyka

Čínština ukazuje deťom, že jazyk môže fungovať úplne inak – s iným písmom, rytmom aj logikou. Toto poznanie im pomáha pristupovať k učeniu ďalších jazykov otvorenejšie a s menšími obavami.

01

Iný jazykový systém a písmo

02

Kultúrny kontext a súvislosti

03

Kognitívna flexibilita pri učení sa ďalších jazykov

Čo sa rodičia pýtajú najčastejšie

Zvládne to dieťa, ktoré prichádza z inej školy?

Áno. Pri prestupe najprv zistíme, kde dieťa jazykovo je, a prvé týždne mu dávame priestor dobehnúť skupinu. Malá trieda to umožňuje.

Nebude to pre dieťa priveľa jazykov?

Rozsah čínštiny je zámerne malý a jej cieľom nie je výkon. Ak dieťa potrebuje kapacitu inde, riešime to individuálne.

Platí program aj pre deti s podporou?

Deti v triede so špeciálnymi potrebami sa môžu zúčastňovať krúžku čínštiny, nie je to v nastavení povinne voliteľného predmetu

Návšteva školy

Najlepšie sa škola spozná osobne.

Príďte sa pozrieť do tried, porozprávať sa s učiteľmi a povedať nám niečo o vašom dieťati. Nemusíte sa rozhodovať na mieste.

Angličtina nie ako predmet.Ako prostredie.